5e-Un cahier, un crayon pour les enfants de Mayotte

C'est parti ! Les élèves de cinquième travaillent sur l'opération de rentrée solidaire "Un cahier, un crayon pour les enfants de Mayotte" depuis 15 jours. Leur travail est visible en cliquant sur la bannière ci-dessous : à voir en particulier, la vidéo des 5e1, un petit film d'animation qui montre le parcours des dons.

Cliquez sur la bannière pour voir les actions des classes de 5e du collège André Cotte.

5e-Diaporama "la journée de Mamadou"

Clique sur l'image pour voir le diaporama. Il est au format PDF : si tu ne peux par le voir directement dans ton navigateur, enregistre-le puis ouvre-le (normalement ton ordinateur trouve seul l'application à utiliser).

C'est la rentrée !

Bienvenue aux nouveaux sur ce blog !

• Les leçons et les fiches se trouvent dans le menu par niveau sur la droite.
• Idem pour les cartes du porte-documents (lien qui renvoie sur le site du collège).
• Les QCM ne sont pas sur ce site, mais dans Pronote. C'est long à faire, alors pour l'instant ce sera surtout pour les 6e.
• N'hésite pas à m'envoyer un mot si tu ne trouves pas ce que tu cherches (n'oublie pas de dire qui écrit et fais un effort d'orthographe).

Bon travail à tous !

4e5 - La mucoviscidose

Pour retrouver les informations dont nous avons parlé en classe, visite le site de l'association "Vaincre la mucoviscidose". Clique sur l'onglet "la mucoviscidose" pour comprendre la maladie.

4e5 - Parcours d'orientation

Voici quelques questions pour une interview vidéo d'un professionnel sur son métier et son poste. C'est une réservoir à idées, il ne faut pas poser toutes les questions, mais piocher celles qui vous conviennent. Vous pouvez compléter avec des questions plus directement liées au métier que vous étudiez.

• Dans quelle entreprise (ou administration) travaillez-vous ? A quel poste ?
• En quoi consiste votre métier ? Quelles taches effectue-t-on dans votre métier ?
• Aimez-vous votre métier ? Pourquoi ? Quels sont les inconvénients ou les contraintes de votre métier ?
• Quelles études doit-on faire ? Qu'avez-vous fait comme étude ? Peut-on se former à ce métier en apprentissage ?
• Quelles sont les compétences à avoir ? Quelles qualités faut-il pour faire ce métier ?
• Quels outils utilisez-vous ?
• Quels horaires faites-vous ? Combien de temps dure une journée de travail ? Avez-vous des horaires particuliers (travail de nuit, tôt le matin ou travail du weekend...) ?
• Travaillez-vous seul ou en équipe ? Avez-vous des responsabilités ?
• Combien gagnez-vous ?

4e5 - Parcours d'orientation

Voilà le schéma des études après la 3e que quelques élèves m'ont réclamé.

Schéma après la 3e

Je vous mets également en téléchargement la brochure nationale de l'ONISEP "Après la 3e".

Guide complet

Je vous encourage à vous rendre sur le site de l'ONISEP et à le parcourir de temps en temps. De clic en clic, on s'informe sans se prendre la tête, ça donne des idées, ça ouvre l'esprit.. et ce sera plus facile de faire un choix en fin de 3e.
Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me les poser. Vous pouvez aussi voir le kiosque ONISEP avec M. Thomas au CDI.

5e-Cathédrales romanes et cathédrales gothiques

La cathédrale de Valence, c'est du roman ou du gothique ?

La cathédrale St Appolinaire de Valence

A l'extérieur : arcs en plein cintre et contreforts.

Et à l'intérieur ?

La voûte de la nef centrale.

 Hum, ce ne serait pas une voûte en berceau ?

Et là un chapiteau historié ?

Bien vu ! C'est une jolie cathédrale romane.

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Et celle de Vienne que nous avons vu l'an dernier ?

Façade de la cathédrale St Maurice de Vienne

Voûte de la nef de St Maurice

Arcs brisés, grandes baies, voûte sur croisée d'ogives : c'est une cathédrale gothique.

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Quant à l'église de Saint-Vallier : elle combine tous les styles... On a une très jolie baie géminée aveugle de style roman, deux grandes baies en arc brisé ornées de vitraux de style gothique et une façade classique. Cela s'explique car les églises ont souvent subi des destructions, des reconstructions ou des ajouts au fil des temps.

Ceux qui ont des photos peuvent me les envoyer.

Pour revoir la vidéo "C'est pas sorcier : les bâtisseurs de cathédrales", tu peux suivre le lien ci-dessous. Ne te laisse pas avoir par la publicité, passe-la pour t'intéresser au contenu de la vidéo.

5e3 et les autres - L'origine des noms de famille

Une question des 5e3 :

Depuis quand porte-t-on un nom de famille ? Et comment ont-ils été choisis ?

Selon les sources, les noms de famille sont apparus soit dès Charlemagne, soit plus tard, au XIIe siècle. Au Moyen Age, on avait pris l'habitude de distinguer les personnes portant le même prénom en y associant :
- le nom du père (d'où les nombreux prénoms portés comme nom de famille : Thomas, Martin, Bertrand, Arnaud...)
- le nom du lieu où elle habitait (du pont > Dupont ; du moulin > Moulin, Dumoulin, Desmoulins)
- son lieu d'origine (d'Allemagne > Lallement, d'origine anglaise > Langlais ou Langlois...)
- un élément lié à son physique ou son caractère (roux > Roux, Leroux ; grand > Grand, Legrand...)
- le métier (boucher > Boucher, Bouchet ; marchand > Marchand, Lemarchand ; marin > Marin...).

Au XVIe siècle, le roi François Ier impose par une loi l'enregistrement des baptêmes à toutes les paroisses. Tous les catholiques ont donc désormais un nom de famille. Ce nom se transmet aux enfants.

Après la Révolution française (1789), les communes doivent enregistrer les naissances : c'est la création de l'état civil.

Voici un site qui donne l'étymologie (= l'origine) d'un grand nombre de noms de famille français ou d'origine étrangère :

Bonne recherche !

Faire une fiche biographique

• Kazako ?

Une fiche biographique présente les éléments essentiels sur la vie et l'oeuvre d'un personnage.

• A quoi ça doit ressembler ?

Une fiche ne nécessite pas d'être rédigée. Les informations doivent apparaître sous forme de notes organisées. Le mieux est de faire des rubriques (nom, dates, oeuvres...).

• Qu'est-ce que je dois chercher ?

Voici à titre indicatif ce que tu peux chercher sur ton personnage. Mais tu es libre de créer de nouvelles rubriques pour rendre compte au mieux du personnage étudié.

• nom, prénom, pseudonyme
• dates et époque historique
• qualités (= ce qu'il est [homme politique, écrivain...])
• pays d'origine
• son origine familiale
• sa formation (études, métier)
• les éléments importants de sa vie
• ses principales réalisations ou ses oeuvres les plus importantes

Se documenter avec internet

Les élèves de 4e5 ont fait un travail de documentation pour comprendre l'intérêt et les limites de l'utilisation d'internet.

• 1er enseignement : Wikipédia est une encyclopédie écrite par les utilisateurs (tout le monde peut créer un article). Beaucoup de pages sont de grande qualité, mais des auteurs peuvent se tromper ou faire des articles incomplets sur des sujets qu'ils maîtrisent mal. Pour juger de la fiabilité d'un article, on peut regarder si l'auteur cite ses sources (petites notes en bas de page). Des lecteurs émettent parfois des réserves sur les contenus qui ne semblent pas corrects ou qui manquent de références. Par exemple dans cet article sur Benda Bilili, des lecteurs ont indiqué qu'il manquait des références.
• 2ème enseignement : Wikipédia est souvent difficile à utiliser pour des ados car les articles sont trop détaillés et on a du mal à sélectionner la bonne information. Mieux vaut utiliser ESIDOC (le moteur de recherche des CDI) qui permet de trouver des documents destinés aux ados.
• 3ème enseignement : Vérifier la fiabilité d'un site internet n'est pas simple. Quelques pistes pour être sûr de ne pas tomber sur des sites fantaisistes, tendancieux ou carrément sectaires :
• la mention ".gouv.fr" dans l'adresse indique que c'est un site officiel géré par un ministère français, on peut y aller !
• les grands organismes de recherche (comme le CNRS), les musées (comme le Louvre, le palais de la Découverte), les universités proposent des contenus sérieux et vérifiés ;
• les maisons d'édition réputées (comme Larousse, l'Encyclopédie universalis) sont également fiables ;
• sinon on peut chercher des indices : présence des mentions légales, indication du nom et de la qualité de l'auteur, importance de la documentation… 
• il faut se méfier des sites personnels, des forums, des sites d'élèves… ils peuvent constituer une première approche, mais on doit recouper leurs informations avec d'autres sites.